大河网讯“最初很慌，后来不慌了。”面对AI浪潮，已从事教学工作23年的全国人大代表、南阳市第一中学校教师郭丽，这样概括自己的心路历程。
当孩子们习惯向人工智能提问，当知识获取变得触手可及，教师的价值何在？课堂的温度还有吗？本期《两会，就这Young！》邀请郭丽做客河南日报社2026全国两会融媒演播间，与00后记者面对面，用23年的教育积淀给出她的答案——
全国人大代表、南阳市第一中学校教师郭丽（左）做客河南日报社2026全国两会融媒演播间。
从“慌”到“不慌”，AI时代教师的使命转型
“最初很慌。”面对记者关于AI冲击的提问，郭丽坦言，在传授知识这个功能上，AI的知识储备量更大，逻辑性也非常严谨，这让身为教师的她一度感到压力。
但很快，这种慌张转化为思考。“后来我不慌了。”郭丽说，AI的到来让她重新审视教师的角色定位——在AI时代，教师的主要任务应该转化为什么？“我觉得作为一名教师，要想让孩子们成为一个使用工具的人，第一点，就应该培养他们提出问题的能力，有了提出问题的能力，才能获得解决问题的能力。”
在她看来，“现在的孩子和老师的关系更亲了，也更善于去表达自己”，这种亲近感与表达欲，恰恰是AI无法替代的教育温度。
郭丽为学生演示化学实验。（资料图）
关于AI对孩子身心健康的影响，郭丽专门和孩子们做过交流。“我问孩子们，用AI都干过什么，孩子们说，我用AI查答案。”她发现，孩子们使用AI的过程，其实就是在不断地提出问题、学习探索的过程。“在周末、假期里面，他们可能没有办法和老师沟通，但能通过AI得到解答。”只要能够正确、恰当地使用AI，不让自己成为一个“工具人”，而是成为一个使用工具的人，那么，AI对孩子就是有利的。
从“工具人”到“自主的人”，AI时代教育价值的回归
当被问及学生是否会产生“用AI就不用学习了，知识直接进入脑子”的想法时，郭丽给出了她的观察。“也许有吧，但是我觉得对于大多数孩子而言，他不会喜欢这样的生活。”她认为，生活真正的意义在于创造和体会的过程。“年轻人更具自我意识，我相信他们不想成为一个被工具所控制的人，而想成为一个自主的、自由的、更加幸福的人。”
这种对自主与幸福的追求，正是教育最应该守护的东西。在访谈的最后，郭丽面对镜头，向年轻人送上了她的寄语，一句是自己最喜欢的人生格言：“选择我爱的，爱我选择的。”另一句则借用了塔拉·韦斯特弗创作的自传体小说名称：“你当像鸟飞往你的山。”
她深情地解释道：“‘你的山’永远需要自己飞过去，然后成就你自己。不管今天的困扰、困难有多少，未来必将成就不一样的你。”
全国人大代表、南阳市第一中学校教师郭丽。
从最初面对AI的慌张，到重新定位教师使命的笃定；从关注技术工具的运用，到守护教育本质的温度，郭丽的思考折射出AI时代教育者的集体觉醒。
当技术不断迭代更新，当知识获取变得触手可及，教育的核心价值愈发清晰：不是灌输知识，而是培养能够提出问题的人；不是制造“工具人”，而是帮助每一个孩子成为自主、自由、幸福的个体配资选股，像鸟儿一样，飞往属于自己的那座山。（娄恒 范昭 杨鑫阳 刘晓明 魏凯 李艺玮 谭敏）
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